PROFESORADO
ESPECIALIZADO EN
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE LA CARRERA
• Formar profesionales especializados en la
atención de personas con problemas de
aprendizaje.
• Promover la calidad educativa atendiendo la
diversidad en el aprendizaje.
PERFIL DEL GRADUADO DE LA CARRERA
TIENE CAPACIDAD DE:
•Evaluar y diagnosticar los rasgos o características psicopedagógicas
de los niños que tienen problemas de aprendizaje.
•Diseñar y orientar estrategias de atención y de rehabilitación
para niños con problemas de aprendizaje
•Comprender las causas y dinámica psicológica de las personas con problemas
de aprendizaje
•Actuar éticamente en todos los aspectos de su vida.
ESTRUCTURA CURRICULAR
ÁREAS DISCIPLINARIAS
1. PSICOPEDAGÓGICA
2. DIAGNÓSTICO Y REHABILITACIÓN
EJES CURRICULARES
–Pensamiento crítico
–Formación en valores
–Responsabilidad social y ciudadana
–Investigación
–Emprendimiento
METODOLOGÍA
•APRENDIZAJE ACTIVO, OBSERVACIÓN,
INVESTIGACIÓN , ESTUDIO DE CASOS,
INTERVENCIONES DE CAMPO EN
EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS
EVALUACIÓN
•FORMATIVA Y DE PRODUCTO COMO:
ENSAYO, PORTAFOLIO, RÚBRICAS,
INFORMES ESCRITOS Y ORALES,
ESTUDIO DE CASOS Y PASANTÍAS.
ÁREAS DE EXCELENCIA
• Diagnóstico y rehabilitación de personas
con problemas de aprendizaje
• Uso de la tecnología aplicada a la
educación
MALLA CURRICULAR
|
1er. Ciclo |
año |
CURSOS |
1 |
Matemática |
Anatomía y Fisiopatología del Sistema Nervioso
Central |
Psicología del Aprendizaje |
Psicol yEduc deNiño con Prob de com |
Composición y Expresión Oral |
2o. Ciclo |
CURSOS |
Bases Psicomotoras y Percep del Aprendizaje |
Aprendizaje de la Matemática |
Psicología del Ciclo Vital |
Introducción a la Psicometría |
Estadística Descriptiva |
|
1er. Ciclo |
año |
CURSOS |
2 |
Dx y Rehab de prob de comunicación |
Diagóstico en Prob de aprendizaje |
Aprendizaje de la lectoescritua |
Dx y Rehab de prob percep y psico |
Innovación educativa 1era fase |
2o. Ciclo |
CURSOS |
Introduccion a la Psicopatologia |
Rehab en problemas de matemática |
Rehab en problemas de lectoescrituta |
Psico y Tec educ de Per con Prob Aprendizaje |
Investigación Aplicada2dafase |
|
1er. Ciclo |
año |
CURSOS |
3 |
Estrategias de enseñanza-Apren1 |
Teorias Educativas ysist.de Educ Nac |
Etica profesional |
Estrag atención e interv diversid educ |
Est de casos en Prob de aprendizaje 3a fase |
2o. Ciclo |
CURSOS |
IntervencionesPsicop en prob de Aprendizaje |
Nuevas tec.aplicadas a educ |
taller de Emprendimiento educadores |
Evaluacion 1 |
Practica supervisada Prob de Apren4tsfase |
Testimoniales de Egresados
Dra. Patricia Castellanos de Muñoz, AuD, FAAA
¿Cómo contribuyó la formación que proporcionó la UVG
en mis logros profesionales?
En 1984, ingresé a UVG, inscrita en el profesorado de Educación de Niños con Problemas en el Aprendizaje. He de confesar que con expectativas inciertas, seleccioné esta carrera. En su selección, sin tener claro qué deseaba estudiar, opté por seguir a una amiga, ya que mi intención no era estudiar una carrera larga y quería trabajar, por lo que una carrera en plan sábado y de 3 años, era perfecta.
Sin saberlo, el hecho de poder trabajar y de saber que mis años de estudio no serían muchos, fue el detonante inicial para desarrollar mi pasión por el estudio y desenvolverme en un mundo académico que a la fecha no culmina.
El estudiar y trabajar de forma simultánea, y, el llevar la teoría a la práctica permitió que aplicara inmediatamente los conocimientos que adquiría. Esto me obligaba a profundizar cada vez más, llevando mis conocimientos a niveles más altos. Fue así como empecé a ver que habían condiciones asociadas a las dificultades en el aprendizaje de los niños, que probablemente no describiríamos porque salían del campo de acción, mas eran importantísimas para el manejo integral de algunos casos.
La necesidad de aprender más sobre ellas, lo que veía en mi práctica profesional y, siguiendo el modelo académico de una de mis catedráticas, me llevó a participar en muchos seminarios y talleres: uno de ellos sobre deficiencias auditivas. Este hecho marcó mi futuro profesional, ya que durante él, establecí contacto con Gallaudet University (Washington, DC), donde años más tarde obtuve una maestría en Educación y Rehabilitación de Personas con Deficiencias Auditivas.
A mi regreso de Estados Unidos, inicié mi práctica privada y diseñé el pensum de estudios para la carrera de Educación de Niños con Deficiencias Auditivas para la UVG, para la cual fui docente durante muchos años. Esto me forzó a mantenerme actualizada, a través de congresos internacionales, suscripciones a revistas profesionales e intercambios. Nace así, mi interés por continuar mis estudios y sub especializarme. Fui aceptada en la Universidad de Florida (Gainesville), y obtuve el grado académico de Doctorado en Audiología.
En retrospectiva, la UVG contribuyó a mis logros presentándome un vasto mundo de información. En aquellas áreas en las que era limitado, me dotó de las herramientas para adquirirlo. Toda esta experiencia despertó mi interés por el conocimiento, mucho más allá de lo esperado.
Lo más valioso fue la formación integral. El modelo académico de la UVG cambió el concepto de “debo tener un título universitario”, por “deseo adquirir conocimientos a través de títulos universitarios”.
Durante mi actividad docente en UVG siempre transmití los valores recibidos, y me propuse a que este fuera mi mejor legado.
